本期專訪導師：郭老師

平面設計師，需要用一種謙虛的態(tài)度來去迎接一直在變化的世界，要一直保持一種學習的心態(tài)不斷提升自己。

郭老師

?院校背景

倫敦藝術大學倫敦傳媒學院

平面品牌識別

?授課專業(yè)

視覺傳達 、品牌設計

?教學點評

本科及研究生均畢業(yè)于設計相關專業(yè)，專業(yè)性強，重視項目的邏輯思維和調(diào)研內(nèi)容，善于傾聽學生的想法并將其想法進行落地；同時有過國內(nèi)多次商業(yè)落地項目的參與，了解學院派和商業(yè)設計之間的共性及差異，能夠更好的對學生進行相關領域的知識及經(jīng)驗進行灌輸。

?學員錄取院校

皇家藝術學院、倫敦藝術大學、利茲大學、愛丁堡大學、金斯頓大學、羅德島設計學院、普瑞特藝術學院、紐約視覺藝術學院等。

在完成本科設計學業(yè)后，

去全球top2倫藝LCC深造，

回來曾做頂流電商主視覺設計師，

并在美行擔任教育導師，

憑借扎實專業(yè)功底，

讓學生在“舉一反三”中，

不斷Get新技能！

并注重培養(yǎng)學生批判性思維，

助攻學員斬獲皇藝、倫藝、羅德島等名校offer！

下面我們就一起來看下郭老師的授課秘籍，

以及對大家的實用建議！

導師說

郭老師 X 小美

作為教育導師，我可以在學習或工作方向上給學生做更多有效的指導，同時也能吸收年輕人的想法，達到教學相長的效果。

小美：從平面設計師轉(zhuǎn)變到國際教育導師，最大的改變是什么？

郭老師：

從平面設計師轉(zhuǎn)變到國際教育導師，最大的改變是從一個從業(yè)者變成了一個授業(yè)者。

對于我來說，我可以利用之前的從業(yè)經(jīng)驗來給學生們在學習或者未來工作方向上做更多的指導，并且我也能從中接收到更多年輕人的想法，自身能力也會有一定的提升和與時俱進，所以教學其實是一件可以教學相長，互相進步的事情。

在教學過程中，我非常注重提高學生的調(diào)研與分析能力，并培養(yǎng)學生的批判性思維。

小美：您是如何形成自己如今的教學風格的？

郭老師：

我的教學風格是比較偏向?qū)W院派，因為我本身畢業(yè)于LCC，在學習的時期會特別注重有大量的調(diào)研以及分析，這也造就了我比較重視批判性思維的應用。

郭老師作品

在教授學生的過程中，我們往往會有大量的推導和調(diào)研過程，這樣學生的思維也能夠體現(xiàn)在他們的作品里，這一點我認為是非常重要的。

平面設計師，需要用一種謙虛的態(tài)度來去迎接一直在變化的世界，要一直保持一種學習的心態(tài)不斷提升自己。

小美： 您認為作為一名平面設計師應該具備什么能力，發(fā)展到一定階段，該如何去提升自己呢？

郭老師：

對于平面設計師來說，我們要明白所有的軟件，都是表現(xiàn)形式的一種工具，我們要用一種謙虛的態(tài)度來去迎接一直在變化的世界，要一直保持一種學習的心態(tài)，只要使我們不了解的東西我們都可以嘗試去學習，包括在教學生的過程中，有時候?qū)W生的一些想法和內(nèi)容都是超出我意料之外的，所以這甚至也會是我學習的一個過程之一。

郭老師作品

提升方面就要多關注各個國家網(wǎng)站的設計資訊，多去參與了解一些展覽，新聞等，時刻關注業(yè)內(nèi)信息。

LCC最典型的就是以調(diào)研為主了，而這可以培養(yǎng)學生更加嚴謹?shù)乃季S模式。

小美：留學期間，您所在院的校學習都有哪些難忘的經(jīng)歷與感受？

郭老師：

我所在的院校最典型的就是以調(diào)研為主了，所以作為藝術設計方向的學生也要寫很多學術寫作，其實這個過程反而培養(yǎng)了我們更加嚴謹?shù)乃季S模式，也提供了一個相對清晰的設計思路在里面。

課程的話基本都是相對充實的，UAL的圖書館是一個非常非常寶貴的資源，以及里面提供的各種各樣的設施，對于學生來說非常的便利。

國外院校會去有意識的培養(yǎng)你從0到100的過程，中間的一些嘗試和失敗都是培養(yǎng)思維模式的土壤。

小美：您覺得中外學生各有哪些方面比較突出，而哪些方面缺少必要的知識和訓練？

郭老師：

中外大學生的水平從技術角度來說的話國內(nèi)的學生可能會強一些，比如一些軟件的應用之類的；不過由于課時比較短，國內(nèi)學生可能會缺乏一些深入的調(diào)研和嘗試，他們并沒有太多的機會和時間試錯，在這一點上國外會比較包容一些。

其實國外院校會去有意識的培養(yǎng)你從0到100的過程，這個過程也不是一簇而就的，中間的一些嘗試和失敗都是培養(yǎng)思維模式的土壤。

小美：平面有哪些研究方向？ 不同國家的專業(yè)特點有什么不同？

郭老師：

如今平面的研究方向越來越廣，現(xiàn)在越來越多的學校也開設了關于結(jié)合交互、裝置等方向的設計專業(yè)，因此現(xiàn)在也越來越考驗學生對于新鮮事物的嘗試和學習。

每年主要申請的幾個國家中，英美為最為熱門，英國相對來說更加鼓勵學生展現(xiàn)制作的思路和過程，美國更傾向于最后的效果展示。

對于轉(zhuǎn)專業(yè)來說，大部分學校是比較歡迎的，學生們最開始的時候可以通過去官網(wǎng)以及官方的ins和YouTube上多了解些信息，這樣之后準備的時候也大概會了解自己要去做什么作品。

我在教學中通過培養(yǎng)學生舉一反三的能力，不斷讓學生Get新技能。

小美：學生們在做作品集時存在哪些共性問題呢？是如何引導的呢？

郭老師：

大部分學生在做作品的過程中會比較沿用國內(nèi)的思路，即不太了解如何調(diào)研，也不知道如何在作品集中展現(xiàn)自己的調(diào)研思維；我會通過之前過往的例子和自己的經(jīng)驗給學生單獨分析作品的特點，給到學生一個兩個我的一個想法，鼓勵學生通過我的一個講述來舉一反三，從而實現(xiàn)融會貫通的效果。

郭老師學生作品

比如這個作品我們在最后想表現(xiàn)形式的時候開始是沒有什么思路的，我分享了一個vans的全球設計師企劃的活動，里面有個用樹脂材料制作模型的思路可以沿用，之后我們便將這個思路在她的項目中展現(xiàn)了出來，最終的視覺效果也是非常獨特的。

小美：對于同樣學習該專業(yè)的同學，您有什么建議嗎？

郭老師：

建議學生們盡早準備，多去目標院校的官網(wǎng)提前了解信息，同時加強平時的練習，現(xiàn)在很多媒體網(wǎng)站有大量的設計類教學，這都是可以在作品集學習之外自學提升的。